Vadovėlis, pratybos ir pamokoje pateikiama medžiaga seniai nebėra vieninteliai įrankiai, padedantys mokiniams įsisavinti naujas žinias – tam į pagalbą vis dažniau pasitelkiamos skaitmeninės technologijos. „Samsung“ inicijuotos apklausos duomenimis, beveik du iš penkių (38 proc.) 14–19 metų jaunuolių teigia, kad technologijos jiems padeda formuoti mokymosi įpročius. Dirbtinis intelektas (DI) gali padėti išsiaiškinti sudėtingą matematikos uždavinį, specialios programėlės – įsiminti istorijos datas, o planavimo įrankiai – pasiruošti artėjantiems atsiskaitymams, rašoma pranešime žiniasklaidai.
Pasak Eglės Tamelytės, „Samsung Solve for tomorrow“ komunikacijos vadovės Baltijos šalyse, išbandydami skirtingas programėles, moksleiviai geriau perpranta technologijų teikiamas galimybes.
„Šiandien moksleiviai turi daugybę galimybių naudotis technologijomis, tačiau ne mažiau svarbu suprasti, kad jas galima pasitelkti ir savo idėjoms įgyvendinti. Pavyzdžiui, pastebėjus, kad tam tikra kasdienė užduotis užima daug laiko ar kelia sunkumų, galima ne tik ieškoti jau sukurtos programėlės, bet ir pagalvoti, kokio sprendimo trūksta. Būtent tokį požiūrį siekiame skatinti – kad jauni žmonės, iš pradžių naudodami kitų sukurtas technologijas, patys ieškotų sprendimų aktualioms problemoms spręsti“, – teigia E. Tamelytė.
Penkios programėlės, kurios gali padėti mokantis
Vis dėlto svarbu ne vien tai, kokiu įrankiu naudojamasi, bet ir kaip jis pasitelkiamas. Pasak ekspertų, technologijos didžiausią naudą suteikia tuomet, kai skatina mąstyti savarankiškai. Bet kokia programėlė turi išlikti pagalbiniu įrankiu, neužgožiančiu moksleivio savarankiškumo.
1. Sudėtingoms temoms suprasti – „Gemini“ ar kiti DI asistentai. Ne visada pakanka kelis kartus perskaityti vadovėlio paaiškinimą, kad sudėtinga tema taptų aiški. Tokiais atvejais gali praversti DI įrankiai, kurių galima paprašyti paaiškinti sąvoką paprastesniais žodžiais, pateikti papildomų pavyzdžių ar išskaidyti uždavinio sprendimą į atskirus žingsnius.
Pavyzdžiui, jei sunkiai sekasi suprasti matematikos uždavinį, DI verta naudoti ne galutiniam atsakymui gauti, o paprašyti paaiškinti, nuo ko pradėti jį spręsti ir kokias taisykles reikėtų pritaikyti. Mokantis istorijos DI gali padėti susieti įvykius su platesniu laikotarpio kontekstu. Vis dėlto jo pateikiamą informaciją visada svarbu tikrinti savarankiškai, nes atsakymuose gali pasitaikyti netikslumų.
2. Informacijai įsiminti – „Quizlet“. Tai įrankis, kuris leidžia susikurti skaitmenines mokymosi korteles, kurių vienoje pusėje pateikiamas klausimas ar sąvoka, o kitoje – atsakymas arba paaiškinimas. Jis gali praversti, kai reikia įsiminti istorijos datas, užsienio kalbos žodžius, biologijos terminus ar tiksliųjų mokslų formulės.
Toks mokymosi būdas leidžia ne tik kartoti medžiagą, bet ir pasitikrinti, ką jau pavyko įsiminti. Korteles galima suskirstyti pagal temas, o sudėtingesnius klausimus kartoti dažniau. Tai ypač patogu ruošiantis atsiskaitymams, kai svarbu įtvirtinti konkrečias žinias.
3. Užsienio kalboms mokytis – „Duolingo“. Norint geriau išmokti užsienio kalbą, svarbu ne tik išmokti gramatikos taisykles, bet ir nuolat plėsti žodyną bei lavinti kalbos supratimą. Daugeliui jau gerai pažįstama „Duolingo“ programėlė gali būti naudinga mokantis užsienio kalbos dar mokykloje. Ji siūlo trumpas interaktyvias užduotis, kuriose derinamas skaitymas, klausymas, žodžių atpažinimas ir sakinių sudarymas.
Programėlės žaidybiniai elementai – taškai, mokymosi tikslai ir kasdienės užduotys – gali paskatinti mokytis reguliariai. Nors programėlės visapusiškam kalbos mokėjimui nepakanka, vos kelios minutės per dieną gali tapti naudingu žinių papildymu prie mokykloje vykstančių užsienio kalbos pamokų.
4. Pasiruošimui atsiskaitymams – „NotebookLM“. Artėjant didesniam kontroliniam darbui ar egzaminui, kartais sudėtingiausia ne pati mokymosi medžiaga, o jos kiekis. „NotebookLM“ leidžia įkelti savo konspektus, dokumentus ar kitus mokymosi šaltinius ir, remiantis jų turiniu, parengti santraukas, paaiškinimus bei klausimus žinioms pasitikrinti.
Pavyzdžiui, įkėlus kelių istorijos temų konspektus galima paprašyti išskirti svarbiausius įvykius arba parengti klausimus, kurie padėtų įvertinti, ką dar reikia pakartoti. Kadangi įrankis remiasi pateiktais šaltiniais, verta įsitikinti, kad mokymosi medžiaga yra tiksli ir išsami. Taip pat nereikėtų įkelti asmeninių ar konfidencialių dokumentų.
5. Mokymosi laikui planuoti – „Notion“ arba „Google Calendar“. Kai vieną savaitę laukia keli kontroliniai, namų darbai ir ilgalaikiai projektai, net ir gerai besimokantiems moksleiviams gali būti sudėtinga viską suspėti. Skaitmeniniai planavimo įrankiai padeda vienoje vietoje matyti svarbiausias datas ir iš anksto paskirstyti užduotis.
„Google Calendar“ galima pasižymėti atsiskaitymus, nusistatyti priminimus ir numatyti laiką pasiruošimui, o „Notion“ – susikurti atskirų mokomųjų dalykų užduočių sąrašus, sekti jų atlikimą ar kaupti mokymosi užrašus. Didesnius darbus naudinga suskaidyti į mažesnius etapus, kad pasiruošimo nereikėtų atidėti paskutiniam vakarui.